Les réponses des élèves de 6e à l'évaluation de septembre 2008

 

FRANÇAIS 6e : TABLEAU DES COMPÉTENCES ÉVALUÉES - SEPTEMBRE 2008

CHAMPS
COMPÉTENCES

COMPOSANTES
N° EXERCICE

N° ITEM

Connaissance /
Reconnaissance des mots
Identifier / reproduire /
restituer
·   Déchiffrer/comprendre des mots rares
1
2
·   Ecrire sous la dictée
23
37. 38. 39
·   Connaître les terminaisons verbales des temps simples
3
5. 6. 7
·  Comprendre la formation des mots (préfixation, suffixation)
1 ; 2 ; 9
1. 3. 4. 14

Compréhension /
Réception
Observer / chercher

·  Prélever des informations ponctuelles et explicites dans un texte littéraire un manuel, un document historique
11 ; 12 ; 29
16. 17. 18. 45. 46. 47
·  Repérer les indications logiques dans des textes et les indications spatio-temporelles sur des supports variés
21 ; 22
35. 36
·  Repérer la chronologie des événements dans un texte
28
44
·  Maîtriser les accords pour construire le sens d’un texte
26 ; 27
42. 43
Classer / relier
des informations
  
7 ; 13
11. 19
Analyser


·  Comprendre le sens d’un mot par le contexte
6 ; 15
10. 23
·  Exploiter les indications logiques et spatio -temporelles
8
12. 13
·  Identifier les référents des substituts lexicaux et pronominaux
4 ; 5 ; 24 ; 25 ; 31
8. 9. 40. 41. 53
Interpréter

·  Construire une nouvelle information à partir d’une prise d’indices multiples et/ou implicites
10 ; 30
15. 48
·  Justifier
16 ; 17 ; 20
24. 25. 30
Production de textes

Transformer un texte


·  Corriger un texte (règles orthographiques ou grammaticales fournies)
14
21. 22
·  Transformer un texte à partir de contraintes grammaticales

3 ; 18
5. 6. 7. 26. 27.

·  Améliorer la cohérence d’un texte (segmentation en phrases, ponctuation et accords)

14
20.

Ecrire un texte

·  Maîtriser les accords pour produire un texte
31 ; 20
56. 32. 33
·  Assurer la cohérence d’un texte (segmentation en phrases, ponctuation, cohérence des temps, syntaxe)
20 ; 31
31. 54. 34. 52.55
·  Maîtriser les outils lexicaux nécessaires à l’écriture d’un texte
31
57
Ecrire pour autrui :
produire un texte de
20 lignes cohérent


·  Ecrire de façon propre et lisible (lettres bien formées et attachées)
31
49
·  Utiliser des substituts pronominaux et lexicaux
31
53
·  Imaginer ou sélectionner une suite de texte
31
50
·  Prendre en compte la situation de communication
31
51
·  Prendre en compte les informations données par le texte dans le cas d'une suite de texte
20 ; 31
29. 50

Commun à l’ensemble des champs

   ·  Utiliser des usuels (dictionnaires, grammaire, manuels, textes informatifs…)
19
28

     

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