Tableau d'obj maths CE2

Les réponses des élèves de CE2 à l'évaluation de septembre 2006

MATHÉMATIQUES CE2 - TABLEAU DES COMPÉTENCES ÉVALUÉES - SEPTEMBRE 2006

CHAMPS	COMPÉTENCES	N° EXERCICE	N° ITEM
Connaissance des nombres entiers naturels	Désigner par écrit des nombres entiers naturels (inférieurs à 1000) : Associer les désignations chiffrées et orales des nombres de 1 à 999.	10	40 à 44
	Comparer les nombres entiers naturels : Comparer, ranger, encadrer des nombres en particulier entre deux dizaines consécutives ou entre deux centaines consécutives.	12	47, 48
	Comparer les nombres entiers naturels : Situer des nombres (ou repérer une position par un nombre) sur une ligne graduée de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100.	13	49 à 53
	Connaître des doubles : Connaître les doubles des nombres inférieurs à 10.	18	61 à 63
	Connaître des doubles : Connaître et utiliser les relations entre des nombres d'usage courant : entre 5 et 10 ; entre 25 et 50 ; entre 50 et 100 ; entre 15 et 30 ; entre 30 et 60 ; entre 12 et 24 ; doubles des dizaines entières inférieures à 100 ; moitiés de 2, 4, 6, 10, 20, 40, 60, 80.	19	64 à 70
Exploitation de données numériques	Résoudre des problèmes en utilisant une procédure experte : Utiliser les nombres pour exprimer la position d'un objet dans une liste ou pour comparer des positions.	23	79, 80
	Résoudre des problèmes en utilisant une procédure experte : Déterminer, par addition ou soustraction, le résultat d'une augmentation, d'une diminution ou de la réunion de deux quantités ou le résultat d'une comparaison.	4	15 à 19
	Résoudre des problèmes en utilisant une procédure experte : Déterminer, par multiplication, le résultat de la " réunion " de plusieurs quantités ou valeurs identiques.	11	45, 46
	Résoudre des problèmes en utilisant une procédure personnelle : Dans des situations de partage ou de distribution équitables, déterminer le nombre total d'objets, le montant de chaque part ou le nombre de parts.	21	75, 76
Calcul	Connaître et utiliser des procédures automatisées de calcul : Connaître ou reconstruire très rapidement les résultats des tables d'addition (de 1 à 9) et les utiliser pour calculer une somme.	1	1 à 5
	Connaître et utiliser des procédures automatisées de calcul : Trouver rapidement le complément d'un nombre à la dizaine immédiatement supérieure.	20	71 à 74
	Connaître et utiliser des procédures automatisées de calcul : Connaître et utiliser les tables de multiplication par deux et cinq, savoir multiplier par dix.	3	10 à 14
	Connaître et utiliser des procédures automatisées de calcul : Calculer des sommes en ligne ou par addition posée en colonne.	5	20 à 24
	Organiser et effectuer un calcul réfléchi : Organiser et traiter mentalement des calculs additifs, soustractifs et multiplicatifs sur des données numériques simples.	2 9	6 à 9 35 à 39
Espace et géométrie	Repérer, situer : Connaître et utiliser le vocabulaire lié aux positions relatives d'objets ou à la description de déplacements (devant, derrière, entre, à gauche de, à droite de, sur, sous, dessus, dessous, au-dessus de, en dessous de).	6 16	25 57, 58
	Percevoir et utiliser les relation et propriétés : alignement, angle droit, symétrie et égalité des longueurs : Vérifier ces relations ou réaliser des tracés en utilisant des instruments (gabarits de longueurs ou d'angle droit, règle) et des techniques (pliage, calque, papier quadrillé).	14	54
	Reconnaître des figures planes : triangle, carré, rectangle, cercle : Distinguer ces figures, de manière perceptive, parmi d'autres figures planes et utiliser le vocabulaire approprié : carré, rectangle, triangle, cercle, côté, sommet, angle droit.	14 17	55 59, 60
	Reconnaître des figures planes : triangle, carré, rectangle, cercle : Reproduire ou compléter une figure sur papier quadrillé.	8	33, 34
Grandeurs et mesures	Comparer et mesurer des longueurs, des masses et des contenances : Comparer des objets selon leur longueur, leur masse ou leur contenu par un procédé direct ou indirect.	15 22	56 77, 78
	Comparer et mesurer des longueurs, des masses et des contenances : Utiliser une règle graduée en cm pour mesurer ou pour construire un segment ou une ligne brisée.	24	81 à 83
	Comparer et mesurer des longueurs, des masses et des contenances : Connaître les unités usuelles (cm, m, kg, g, l) et les relations qui les lient.	7	27, 28, 30 à 32
	Se repérer dans le temps : Choisir les unités appropriées pour exprimer le résultat d'un mesurage de durée.	7	26, 29
	Se repérer dans le temps : Connaître les jours de la semaine et les mois de l'année et lire l'information apportée par un calendrier.	25	84 à 88

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