CE2 score Maths

Les réponses des élèves de CE2 à l'évaluation de septembre 2006

Scores moyens en Mathématiques CE2



		Compléments d'information sur le score global		Scores détaillés par item

À la rentrée 2006, les élèves concernés par les évaluations en CE2 et en 6ème auront bénéficié de l'intégralité des programmes de 2002 pendant le cycle précédant l'évaluation. Les protocoles 2006 en tiennent compte. Une très large part est faite aux compétences attendues en fin de cycle (cycle 2 ou cycle 3), c'est à dire celles qui peuvent être considérées comme mobilisables à l'entrée du cycle suivant. Les compétences " en cours d'acquisition " sont présentes en plus faible proportion que dans les protocoles antérieurs.
Les exercices ont été conçus pour que chacun des items ne teste qu'une compétence bien identifiée. Lorsque cela est possible, la même compétence est testée à plusieurs reprises et c'est grâce au croisement des résultats correspondants que l'on pourra poser quelques hypothèses.
Le protocole 2006 est structuré, pour chaque discipline, en trois séquences de trente minutes chacune, composées à partir d'un " tableau de compétences " guidant la visée de chaque exercice et item.

Définition des champs dans le protocole 2006

- Connaissance des nombres entiers naturels : Désigner par écrit des nombres entiers naturels (inférieurs à 1 000) ; Comparer les nombres entiers naturels ; Connaître les doubles.

- Exploitation de données numériques : Résoudre des problèmes en utilisant une procédure experte ; Résoudre des problèmes en utilisant une procédure personnelle.

- Calcul : Connaître et utiliser des procédures automatisées de calcul ; Organiser et effectuer un calcul réfléchi.

- Espace et géométrie : Repérer et situer ; Percevoir et utiliser les relations et propriétés ( alignement, angle droit, symétrie et égalité des longueurs ) ; Reconnaître des figures planes ( triangle, rectangle, carré, cercle ).

- Grandeurs et mesures : Comparer et mesurer des longueurs, des masses et des contenances ; Se repérer dans le temps.

Score moyen «Connaissance des nombres entiers naturels» (Items 40 à 44, 47 à 53, 61 à 70)	16,33 / 22	soit	74,23 %	histogramme
Score moyen «Exploitation de données numériques» (Items 15, 16, 18, 45, 75, 79, 80)	4,58 / 7	soit	65,49 %	histogramme
Score moyen «Calcul» (Items 1 à 14, 20 à 24, 35 à 39, 71 à 74)	19,89 / 28	soit	71,05 %	histogramme
Score moyen «Espace et géométrie» (Items 25, 33, 34, 54, 55, 57 à 60)	6,17 / 9	soit	68,55 %	histogramme
Score moyen «Grandeurs et mesures» (Items 26 à 32, 56, 77, 78, 81 à 88)	11,76 / 18	soit	65,34 %	histogramme
Score moyen global (Items 1 à 16, 18, 20 à 45, 47 à 75, 77 à 88)	58,74 / 84	soit	69,93 %	histogramme

Dans le calcul des scores, on ne tient pas compte des items 17, 19, 46 et 76 qui sont considérés comme des items de procédure.

Pour lire les commentaires correspondants consulter la page de synthèse.

Graphique

Exemple de lecture du graphique

17,32 % des élèves de CE2 ont un score global en mathématiques compris entre 60 et 70 (score exprimé sur 100).

Compléments d'informations sur le score moyen global

	moyenne	médiane	écart type	10% les plus faibles	10% les plus forts
score moyen global (sur 100)	69,93	72,62	17,02	37,71	94,10

La médiane, notée Me, est la valeur pour laquelle le nombre d'observations qui présentent une valeur inférieure à Me est égal au nombre des observations qui présentent une valeur supérieure à Me.
Autrement dit, la médiane Me est telle que 50% des individus ont une valeur de la variable supérieure à Me et 50% des individus ont une valeur inférieure à Me.

L'écart type est un indicateur de dispersion autour de la moyenne.

Scores moyens sur 100 selon le type d'établissement fréquenté

établissement fréquenté	Score moyen sur 100
écoles publiques de ZEP	61,84
écoles publiques de ZEP / REP	63,52
écoles publiques hors ZEP/REP	71,11
écoles publiques	69,88
écoles privées sous contrat avec l'Etat	70,22

Scores moyens sur 100 selon le sexe des élèves

sexe	Score moyen sur 100
garçons	71,22
filles	68,55

Scores moyens sur 100 selon l'âge des élèves

âge	Score moyen sur 100
un an d'avance (nés en 1999 )	80,18
à l'heure ( nés en 1998 )	71,26
un an de retard (nés en 1997 )	58,44

Scores moyens sur 100 selon l'origine sociale des élèves

PCS	Score moyen sur 100
cadres et professions libérales	78,52
professions intermédiaires	73,63
agriculteurs exploitants	73,36
employés	69,55
artisans, commerçants	71,23
ouvriers	66,34
inactifs	59,98

Tableau détaillé des scores par item

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